Progetto SOS
Percorsi di recupero e di potenziamento delle competenze di base
Obiettivi formativi e competenze attese
Acquisire le competenze attese in uscita da ogni ordine di scuola.
Destinatari: classi aperte parallele
Risorse professionali: interne
Sportello d'ascolto
Il nostro istituto attiva ogni anno lo “Sportello di ascolto psicopedagogico” gestito da personale altamente specializzato ed è rivolto ai genitori e ai docenti. La presenza di uno sportello di ascolto psicopedagogico all'interno della scuola, è una grande occasione e opportunità per affrontare e risolvere problematiche inerenti la crescita, è un possibile spazio di incontro e confronto per i genitori per capire e cambiare le difficoltà che naturalmente possono sorgere nel rapporto con un figlio che cresce. Lo psicologo e il pedagogista, presenti in Istituto, sono a disposizione degli insegnanti e dei genitori che desiderino un confronto con esperti di relazioni e comunicazione tenuti al segreto professionale. Il colloquio che si svolge all'interno dello Sportello d’Ascolto non ha fini terapeutici ma di counseling. Il counseling scolastico cerca di produrre cambiamenti nei modi di vedere, dunque non fa diagnosi e non cura, ma aiuta a individuare i problemi e le possibili soluzioni, collaborando con gli insegnanti e con i genitori in un’area psicopedagogica di intervento.
Obiettivi formativi e competenze attese
Fornire un sostegno per prevenire e gestire eventuali difficoltà scolastiche, accompagnare e sostenere sia i docenti che i genitori nella relazione con i ragazzi in situazioni di difficoltà, costituire un momento qualificante di ascolto e di sviluppo di una relazione di aiuto.
Risorse professionali: esterne e interne
Potenziamento linguistico
Lingue straniere
L’area delle lingue straniere resta fortemente qualificante e strategica per l’istituto. In questa prospettiva è fondamentale l’esperienza dei progetti che coinvolgono esperti madrelingua in azioni di lettorato (conversazione, animazione, preparazione certificazione dei livelli raggiunti da parte enti riconosciuti). Azioni che affiancano ed integrano quanto già portano avanti le risorse professionali interne (inclusione e potenziamento competenze di base).
Lingua inglese
Nell’ottica di attuazione del “curriculo” verticale per la lingua inglese si prevedono azioni di primo approccio già nelle classi dei cinque anni della scuola infanzia. All'uscita dalla scuola primaria (classi quinte) si mira al conseguimento del livello A1 QCER, da potenziare nelle classi prime della scuola secondaria di I grado (classi ponte). La scuola secondaria di I grado ha come livello di uscita il livello A2 QCER. Nella prospettiva di graduale innalzamento del livello degli alunni in uscita dalla scuola secondaria di I grado sino al livello A2+/B.1 QCER l’istituto può attivare azioni con esperti madrelingua e con docenti interni. Moduli PON per il potenziamento delle competenze di base, la certificazione TRINITY, attività CLIL, la preparazione alle prove nazionali INVALSI sono tutte funzionali al raggiungimento di questo obiettivo. In parallelo l’istituto attua azioni mirate all’inclusione (PON inclusione: moduli animazione). Le attività possono essere attuate in orario curriculare o extracurriculare (progetti interni, moduli PON e TRINITY).
Macroprogetti lingua inglese
1. Progetti inclusivi: PON Animazione (classi prime e seconde, con risorse interne e esperti madrelingua) e interventi di recupero/potenziamento competenze di base per tutte le classi (risorse professionali interne).
2. Progetti di potenziamento competenze di base e di valorizzazione delle eccellenze (classi seconde e terze, con esperti madrelingua e/o risorse professionali interne): PON potenziamento competenze di base e/o percorsi certificazione TRINITY, CLIL, progetto conversazione classi terze (*questo in via di revisione/rimodulazione nel prossimo triennio).
Seconda lingua comunitaria - Francese
Per la seconda lingua comunitaria (francese) il livello in uscita previsto è quello A1 (QCER). Nell’ottica di un confronto con la lingua reale e con la cultura francofona anche per il francese si prevede di attivare alcuni progetti (conversazione con madrelingua, modulo PON potenziamento competenze di base, uscite all'Istituto Francese di Firenze).
Destinatari: gruppi classe, classi aperte verticali, classi aperte parallele
Risorse professionali: esterne e interne
Progetto sport
Il Progetto Sport prevede in realtà vari percorsi. Forte è il legame con le associazioni sportive del territorio che forniscono interventi di esperti alle classi dei vari ordini di scuola. Sono attivi inoltre, per la Scuola Primaria, i Progetti CONI “Compagni di banco” per le classi prime e seconde, e “Sport di classe” per le classi quarte e quinte. Le classi terze vengono inserite all’interno del Progetto “I colori dello sport” patrocinato dal Comune in collaborazione con le agenzie sportive del territorio. Nella scuola secondaria di primo grado sono previste varie attività volte a far conoscere tutte le discipline come, a titolo d'esempio, lo sci, la vela, la canoa, il rafting, il trecking, l'orienteering, oltre alle attività tradizionali come i vari sport codificati da svolgere in palestra o nei campi sportivi. Saranno svolti anche i gruppi sportivi ed è prevista la partecipazione ai campionati studenteschi. Saranno inoltre svolte attività di primo soccorso con le agenzie del territorio (Misericordie).
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire lo star bene a scuola attraverso lo svolgimento di pratiche sportive significative, che aiutino l’alunno a condividere regole e a collaborare e cooperare con gli altri.
Destinatari: gruppi classe
Risorse professionali: esterne e interne
Progetto lettura
Il nostro Istituto si vede fortemente impegnato in una continua collaborazione con la rete libraria locale. Attraverso l’interazione con le biblioteche presenti sul territorio comunale si attua quello che è il Progetto Lettura, rivolto alle scuole e che è finalizzato a far scoprire il piacere di leggere al bambino e al ragazzo che non legge o legge poco. Infatti l’intento è quello di creare curiosità intorno ai libri, mettere in atto strategie trascinanti e motivanti per far nascere intorno a una storia il senso di suspence ed attesa necessari per invogliare ciascun alunno a leggere, nonché a maturare la concezione della lettura come un’attività piacevole gratificante e non solo un dovere. Di fatto questa collaborazione che si è venuta a creare tra le scuole e la biblioteca è un elemento consolidato e motivo di grande ricchezza culturale per entrambe le agenzie formative e che prevede, oltre al prestito librario, anche letture animate all'interno degli spazi delle biblioteche e l’incontro con autori di letteratura per ragazzi.
Obiettivi formativi e competenze attese
Far scoprire il piacere di leggere.
Destinatari: gruppi classe
Risorse professionali: esterne e interne
Progetto prevenzione/legalità
In collaborazione con Carabinieri, Polizia Postale, Associazioni presenti sul territorio si cerca di sensibilizzare gli alunni dell'istituto al rispetto delle regole della buona convivenza, del codice stradale, nell'ottica della lotta al bullismo, al cyberbullismo e alla criminalità organizzata.
Obiettivi formativi e competenze attese
Sviluppare competenze di cittadinanza.
Destinatari: gruppi classe, classi aperte verticali, classi aperte parallele
Risorse professionali: esterne
Progetto continuità/orientamento
Il nostro Istituto sviluppa attività di continuità Scuola dell’Infanzia - Scuola primaria - Scuola secondaria di primo e secondo grado. Il progetto si attua mediante la collaborazione fra i docenti della Scuola dell’Infanzia, i docenti delle classi prime e quinte della scuola primaria e i docenti delle classi prime e terze della Scuola secondaria di I grado. I docenti degli anni ponte si incontrano per il passaggio dei profili degli alunni, organizzano le attività in classe per farsi conoscere, si fanno delle visite degli alunni nelle scuole e le attività tra le classi verticali. Per l’orientamento in uscita dalle classi terze della secondaria di primo grado, viene organizzata la fiera dell’orienta, in collaborazione con le scuole secondarie. Inoltre le insegnanti della Scuola dell'Infanzia collaborano con le educatrici dei nidi comunali.
Obiettivi formativi e competenze attese
Prevenire le difficoltà e le ansie derivanti dall'inserimento in una nuova realtà scolastica imparando a conoscere se stessi e le proprie inclinazioni.
Destinatari: gruppi classe, classi aperte verticali
Risorse professionali: esterne e interne
Potenziamento storico/artistico
Il nostro Istituto si avvale della collaborazione e della consultazione del sistema museale territoriale:
- Museo della Scrittura;
- Archivio Storico;
- Museo Diocesano;
- Museo della Memoria MuMe;
- Area Archeologica di San Genesio.
Sono, infatti, diversi gli itinerari tematici multidisciplinari offerti e proposti dalle sopracitate strutture alle scuole e che mirano alla valorizzazione del patrimonio storico-culturale, nonché alla scoperta delle tracce che il tempo ha prodotto sugli eventi. Questi momenti di condivisione e confronto sono molto importanti per gli alunni che possono unire lo studio e la conoscenza di alcuni fatti, legati alla storia locale, alla possibilità di diventare protagonisti e vivere con gran coinvolgimento le attività a cui partecipano. È prevista inoltre l'adesione in collaborazione con l'Amministrazione Comunale alle iniziative del giorno del Ricordo e della Memoria. Per quest'ultima è significativo il contributo dell'ANED con cui sono previsti incontri e il pellegrinaggio ai Campi di Sterminio con alcuni studenti meritevoli individuati nei Consigli delle classi terze Scuola Secondaria di Primo Grado.
Obiettivi formativi e competenze attese
Valorizzare il patrimonio storico-culturale, nonché scoprire le tracce che il tempo ha prodotto sugli eventi.
Destinatari: gruppi classe, classe aperte verticali, classi aperte parallele
Progetto teatro e musica
L’Istituto pone tra le sue priorità quella di aiutare gli alunni e le alunne dei tre ordini di scuola ad esprimere e controllare le proprie emozioni, nel pieno rispetto delle proprie inclinazioni e di quelle altrui, anche per quei bambini e studenti che in genere presentano difficoltà di relazione e socializzazione. L’offerta formativa dell’Istituto viene quindi arricchita, per raggiungere gli obiettivi sopra descritti, del Progetto Teatro e del Progetto Musica che, a livelli diversi ma connessi tra loro, possono favorire l’autocontrollo dei propri movimenti e della propria impulsività e lo sviluppo della capacità di ascolto, per arrivare a conoscere se stessi e gli altri. Per realizzare questi progetti l’Istituto si avvale della collaborazione di professionalità e associazioni del territorio.
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire l’autocontrollo dei propri movimenti e della propria impulsività, lo sviluppo della capacità di ascolto.
Destinatari: gruppi classe, classi aperte parallele
Progetto ambiente
Con l'aiuto degli esperti esterni, si insegna agli alunni la raccolta differenziata, si sensibilizza al grande valore del riciclare, si invita a prendersi cura dell' ambiente con i piccoli gesti quotidiani (Puliamo il mondo, CEA, Aquarno, COOP, Geofor e Cuoiodepur).
Obiettivi formativi e competenze attese
Sviluppare il concetto di sostenibilità ambientale
Destinatari: gruppi classe, classi aperte verticali, classi aperte parallele
Risorse professionali: esterne e interne
Potenziamento scientifico/tecnologico
Sviluppare il pensiero computazionale attraverso l'utilizzo di nuove metodologie quali il "coding".
Obiettivi formativi e competenze attese
Potenziare le capacità logico-matematico-scientifiche
Destinatari: gruppi classe
Risorse professionali: interne
Progetto accoglienza
Il progetto è rivolto ai genitori degli alunni del primo anno della Scuola dell’infanzia e delle classi prime della Scuola Primaria e Secondaria di primo grado. Gli incontri sono volti ad una reciproca conoscenza fra le due componenti educative, genitori/docenti, al fine di instaurare un clima di fiducia ed apertura per un favorevole approccio degli alunni nei confronti del nuovo grado di scuola.
Obiettivi formativi e competenze attese
Rendere fluido il passaggio tra un grado di Scuola e l'altro.
Destinatari: gruppi classe, classi aperte parallele
Risorse professionali: interne
Progetto PEZ
I Piani Educativi Zonali si collocano nell'ottica di sistema che vede le tematiche della lotta al disagio sociale e scolastico, l'integrazione degli alunni stranieri e l’inclusione degli alunni disabili come elementi fondamentali della scuola di oggi. Le agenzie del territorio, tra cui Comune, Regione e Scuola, si trovano a collaborare nel proporre percorsi che facciano riferimento alle priorità individuate nel Rapporto di Autovalutazione che rispondono fortemente ai bisogni del territorio e della nostra scuola. Il nostro Istituto si vede protagonista di queste proposte e dell’attuazione di progetti che mirino al miglioramento continuo delle metodologie didattiche attraverso l’inserimento in questi percorsi di particolari classi individuate nei vari anni scolastici. I progetti proposti mirano alla realizzazione di attività che favoriscano l’orientamento, l’inclusione, il rispetto dell’altro, il controllo delle proprie emozioni e la messa in campo delle proprie capacità per accogliere e aiutare il proprio compagno.
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire la lotta al disagio sociale e scolastico e l’inclusione di tutti gli alunni.
Destinatari: gruppi classe, classi aperte verticali, classi aperte parallele
Risorse professionali: esterne e interne
Progetto Vocinsieme/Vocintransito
Nel territorio comunale sono presenti le strutture che fanno capo al Centro Vocinsieme e Vocintransito, che programmano attività di post scuola e percorsi didattici da effettuare in orario scolastico. Generalmente questi percorsi vedono coinvolte alcune classi della scuola dell’Infanzia, della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di Primo Grado. Attraverso la lettura di una storia, la sua drammatizzazione, la rappresentazione grafica individuale e in gruppo e la proposta di giochi cooperativi, i bambini sono stimolati ad una migliore gestione delle proprie ansie, dell’aggressività e della relazionalità con propri compagni.
Obiettivi formativi e competenze attese
Gestire le proprie ansie, l’aggressività e sviluppare una buona relazionalità con i propri compagni.
Destinatari: gruppi classe
Risorse professionali: esterne e interne
Progetto intercultura
L’istituto predispone attività e progetti volti a favorire la piena integrazione di alunni di origine italiana e non nel nostro tessuto sociale e scolastico, cercando di migliorare le loro competenze trasversali, linguistiche (L2 per lo studio) e disciplinari. Cerca di prepararli al meglio durante la loro permanenza (“curriculo verticale”) in un ideale percorso che li accompagna fino al passaggio finale agli istituti superiori (orientamento). Per i NAI l’istituto predispone percorsi di accoglienza, primo inserimento nel nostro sistema scolastico privilegiando l’approccio alla L2 come lingua della comunicazione, valorizzazione dei percorsi scolastici dai paesi di provenienza. Lo studio dell’italiano come L2 è mirato in primo luogo a far acquisire le competenze della lingua della comunicazione nel loro nuovo paese, complementare ma non sostitutiva della L1. Per tutti gli alunni si persegue un programma di piena valorizzazione della persona.
Obiettivi formativi e competenze attese
Promuovere l’inclusione e l’educazione interculturale come dimensione trasversale.
Destinatari: gruppi classe, classi aperte verticali, classi aperte parallele
Risorse professionali: esterne e interne
Progetti PON
Per favorire e migliorare ulteriormente il supporto tecnologico alla didattica, l’inclusione, il rafforzamento delle competenze di base e lo sviluppo di competenze digitali, la scuola aderisce al programma PON 2014/2020 partecipando ai bandi che saranno emanati ed attuando quelli già approvati (PON sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale e per lo sviluppo delle competenze di “cittadinanza digitale”, da attuare). Per il triennio 2019-2022 sono state inviate le seguenti candidature:
1. Inclusione sociale e lotta al disagio
2a edizione Asse I (FSE) Azione 10.1.1 (Avviso 4395 del 09 marzo 2018)
Il presente PON ha come obiettivo primario quello di riequilibrare e compensare situazioni di svantaggio socioeconomico, in zone particolarmente disagiate, nelle aree a rischio e in quelle periferiche, proseguendo le indicazioni di cui al decreto del Ministro dell’istruzione, dell’università e della ricerca del 27 aprile 2016, n. 273 e del successivo avviso pubblico “Inclusione sociale e lotta al disagio”, prot. n. 10862 del 16 settembre 2016. Per la candidatura N. 1015921 sono stati inseriti i seguenti moduli:
- Interventi per il successo scolastico degli studenti;
- Musica strumentale;
- Canto corale Melodie inclusive per la primaria;
- Musica strumentale;
- Canto corale Melodie inclusive per la scuola secondaria di I grado;
- Arte;
- Scrittura creativa;
- Teatro primaria: Tutti in scena, tocca a noi!
- Teatro Secondaria: Tutti in scena, tocca a noi!
- Potenziamento della lingua straniera English Drama;
- Laboratorio di potenziamento della lingua straniera Fun lab in the Sun;
- Modulo formativo per i genitori Crescita familiare;
- Iniziative per il contrasto alla violenza nei contesti scolastici, promozione della parità di genere e lotta alla discriminazione e al bullismo Mai più bullismo
2. Competenze di base
2a edizione Asse I (FSE) Azione 10.2.1 e 10.2.2 (Avviso pubblico per la realizzazione di progetti di potenziamento delle competenze di base in chiave innovativa, a supporto dell’offerta formativa, prot. 4396 del 09 marzo 2018)
Il PON punta a rafforzare le competenze di base degli studenti, allo scopo di compensare svantaggi culturali, economici e sociali di contesto, garantendo il riequilibrio territoriale, e ridurre il fenomeno della dispersione scolastica. Si propongono approcci innovativi che mettano al centro lo studente e i propri bisogni e valorizzino gli stili di apprendimento e lo spirito d’iniziativa per affrontare in maniera efficace e coinvolgente lo sviluppo delle competenze di base. Per la candidatura N. 1015576 sono stati inseriti i seguenti moduli:
- Azioni specifiche per la scuola dell'infanzia;
- Linguaggi- English for everybody 1;
- Linguaggi- English for everybody 2;
- Espressione corporea (attività ludiche, attività psicomotorie) - Movimento e crescita;
- Competenze di base Italiano per stranieri;
- Dall'accoglienza all'identità linguistica e culturale in ambiente plurilingue;
- Lingua straniera - Francese: Motivare… Parlare… Acquisire competenze;
- Lingua straniera - Inglese: Motivare… Parlare… Acquisire competenze... Certificare;
- Lingua straniera - Inglese: Motivare… Parlare… Acquisire competenze… Certificare Trinity;
- Lingua inglese per gli allievi delle scuole primarie: Motivare… Giocare… Parlare…
Risorse professionali: esterne e interne
Progetto accoglienza infanzia
Inserimento dei bambini di tre anni La scuola nel promuovere l’individualità della persona, valorizza le diversità che ogni bambino porta con sé come risorsa educativa e predispone un “ambiente” accogliente per la vita di relazione e per lo sviluppo del processo educativo, così da favorire un inserimento positivo e piacevole per i bambini e le bambine. Il momento dell’accoglienza rappresenta un punto privilegiato di incontro tra la scuola e la famiglia, in quanto fornisce preziose opportunità di conoscenza e collaborazione che possono venire avviate, tramite contatti e incontri, già prima della frequenza dei piccoli. I genitori dei bambini di prima iscrizione verranno informati sulla modalità dell’inserimento e su altre notizie relative all'organizzazione scolastica e alle attività educative.
Obiettivi formativi e competenze attese
- Comunicare al bambino messaggi di rassicurazione e gratificazione
- Ricercare modalità idonee ad avviare una proficua collaborazione scuola famiglia
- Favorire un graduale distacco dalla famiglia
- Consolidare la capacità di percepire ed orientarsi nell'ambiente
- Stimolare l'integrazione del bambino nel gruppo, aiutandolo a superare i momenti di isolamento.
Destinatari: gruppi classe
Risorse professionali: interne
Progetto istruzione domiciliare
Il progetto offre un servizio di istruzione domiciliare per alunni con gravi patologie che sono impediti a frequentare la scuola per un periodo di almeno 30 giorni. Viene predisposto un PDP condiviso dal team docenti. Le modalità di attuazione seguono la normativa vigente.
Obiettivi formativi e competenze attese
Favorire l'inclusione scolastica sia didattica che emotivo-relazionale.
Risorse professionali: interne
