Il curricolo verticale
È lo strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto educativo dalla scuola dell’infanzia alla scuola secondaria di primo grado. esso delinea un iter formativo unitario, graduale e coerente, continuo e progressivo, verticale e orizzontale, delle tappe e delle scansioni d’apprendimento dell’alunno, con riferimento alle competenze da acquisire sia trasversali, rielaborate cioè da quelle chiave di cittadinanza, sia disciplinari.
Nei tre ordini di scuola che compongono l’istituto comprensivo è possibile individuare una continuità nell'organizzazione dei saperi, che si strutturano progressivamente, dai campi di esperienza nella scuola dell’infanzia, all'emergere delle discipline nel secondo biennio della scuola primaria, alle discipline intese in forma più strutturata come “modelli” per lo studio della realtà nella scuola secondaria di primo grado.
All'interno del collegio dei docenti sono stati costituiti i dipartimenti organizzati secondo le tre aree tematiche linguistico-espressiva, matematico-scientifico-tecnologica e storico-geografica. la costituzione dei dipartimenti rappresenta un elemento fondante dell’istituto inserito anche nel documento di autovalutazione (RAV). il lavoro dei dipartimenti è stato organizzato, nel triennio precedente, anche in seguito alla realizzazione di un corso di formazione, con il coordinamento scientifico del prof. mariani dell’università di firenze, che ha visto, in un primo momento, l’elaborazione di un progetto didattico sperimentale con il coinvolgimento di tutti e tre gli ordini di scuola, in un secondo momento l’attenzione è stata rivolta all'elaborazione di un documento di valutazione e certificazione delle competenze.
Il lavoro per dipartimenti trova il suo fondamento nella condivisione e confronto, in verticale tra i tre ordini di scuola, delle pratiche e delle strategie didattiche e dei criteri e dei metodi di valutazione. l’obiettivo principale rimane quello di creare un ambiente di apprendimento motivante e accogliente, che accompagni l’alunno nel suo percorso scolastico dall'infanzia alla secondaria di i° grado nell'ottica del curricolo verticale, creando un continuum formativo che si propone di mettere in condizione l’alunno di riutilizzare le conoscenze acquisite nelle situazioni concrete di vita.
Al fine di rafforzare il quadro sopra descritto, sono attivate modalità di progettazione e valutazione a classi parallele, di plesso e di istituto, nella scuola primaria. i docenti si riuniscono periodicamente per autovalutare il percorso didattico-metodologico attuato, condividendo in questo modo strategie e attività didattiche, oltre a forme di verifica degli apprendimenti degli alunni.
Una nota speciale va fatta per l'unica scuola primaria a tempo pieno del nostro comune.
La scuola di La Scala si configura, in modo particolare, come scuola di vita che vede:
- la centralità del bambini
- l'accoglienza dell'individualità
- l'integrazione sociale
- l'apertura al territorio
- la progettazione mirata e innovativa attraverso la didattica laboratoriale.
Leggi il curriculo completo
