Questa sezione del PTOF illustra il modello organizzativo dell'istituto, che esplicita le scelte adottate in ragione delle risorse disponibili e dell'eventuale fabbisogno che si ritiene funzionale all'offerta formativa da realizzare. Meritano attenzione sia le modalità organizzative adottate per l'utilizzo dell'organico dell'autonomia (comprensivo, quindi, dei cosiddetti posti di potenziamento), sia il dialogo con il territorio, in termini di organizzazione degli uffici e di reti e convenzioni attivate.
Sono illustrati, inoltre, i Piani di formazione professionali distinti per personale docente e ATA, definiti in coerenza con le priorità e gli obiettivi fissati per il triennio di riferimento.
Periodo didattico: quadrimestri
Figure e funzioni organizzative
| Figura | Funzione | Unità attive |
| Collaboratore del DS |
Il Primo Collaboratori del Dirigente ha i seguenti incarichi: - Contatti con le famiglie - Coordinamento dello Staff di presidenza - Rapporti con gli Enti Locali - Controllo del rispetto del Regolamento di Istituto |
2 |
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Staff del DS (comma 83 Legge 107/15) |
I Coordinatori di Settore: - Designano un segretario per la verbalizzazione delle assemblee dell’articolazione del Collegio di Settore - Presiedono tali assemblee istruendole per il Collegio Unitario dove relazionano le proposte - Coordinano i Collaboratori di plesso del proprio settore - Garantiscono la comunicazione tra la Dirigenza e i Settori del Collegio - Raccolgono i materiali relativi alle programmazioni, ai progetti e alla relativa documentazione |
17 |
| Funzioni strumentali |
Sono docenti individuati attraverso criteri stabiliti in Collegio dei Docenti con compiti di supporto alla realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa secondo le seguenti aree: Gestione e Monitoraggio del POF Intercultura Inclusione (Handicap, disagio/BES) |
6 |
| Animatore digitale |
Il profilo dell’Animatore Digitale, figura di sistema, prevede un impegno nella formazione interna, nel coinvolgimento della comunità scolastica e nella creazione di soluzioni innovative. Affianca il Dirigente e il Direttore dei Servizi Amministrativi (DSGA) nella progettazione e realizzazione dei progetti di innovazione digitale contenuti nel PNSD. (Azione #28) |
1 |
| Team digitale |
Il team per l'innovazione digitale è costituito da 3 docenti, ha la funzione di supportare e accompagnare l' innovazione didattica nelle istituzioni scolastiche e l'attività dell'Animatore digitale (Formazione: azione #25 del PNSD) |
3 |
Modalità di utilizzo organico dell'autonomia
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Scuola Primaria Classe di concorso |
Attività realizzata | Unità attive |
| Docente primaria |
Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati, attraverso la metodologia della didattica per piccoli gruppi, anche come forma di potenziamento dell'inclusione scolastica. Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano, nonché alla lingua inglese se possibile anche mediante l’utilizzo della metodologia Content Language Integrated Learning e con percorsi di continuità tra infanzia e primaria. Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche e avvio al pensiero computazionale.
Impiegato in attività di: • Insegnamento • Potenziamento • Sostegno |
5 |
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Scuola Secondaria di Primo Grado Classe di concorso |
Attività realizzata | Unità attive |
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A001 Arte e immagine nella Scuola Secondaria di I Grado |
Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità della sostenibilità ambientale dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali. Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati, attraverso la metodologia della didattica per piccoli gruppi, anche come forma di potenziamento dell'inclusione scolastica.
Impiegato in attività di: • Insegnamento • Potenziamento • Progettazione |
1 |
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A022 Italiano, Storia, Geografia nella Scuola Secondaria di I Grado |
Coordinamento delle attività dell'Istituto che presenta numerose complessità a causa della particolarità del contesto territoriale.
Impiegato in attività di: • Insegnamento • Potenziamento • Coordinamento |
1 |
Organizzazione uffici amministrativi
Direttore dei servizi generali e amministrativi
Coordina, gestisce e verifica i servizi amministrativi ed il personale ATA. Svolge le proprie attività in sinergia con gli Assistenti Amministrativi al fine di garantire i servizi per gli utenti, genitori e personale docente, e la realizzazione di quanto previsto nel piano annuale delle attività.
Ufficio protocollo
L'Ufficio protocollo rappresenta il primo punto di ingresso delle informazioni sia cartacee che online. In particolar modo confluisce nell'attività dell'ufficio anche le seguenti mansioni: gestione alunni Scuola Primaria e Infanzia, Libri di testo, Infortuni alunni Infanzia e Primaria e Personale e Invalsi.
Ufficio acquisti
L'ufficio acquisti si occupa della gestione delle procedute di acquisto tanto sul portale MEPA quanto tramite affidamento diretto sotto soglia, dei pagamenti extratabellari, della Contabilità dei Progetti P.O.F. e PON, Gestione dei Progetti a pagamento.
Ufficio per la didattica
L'ufficio della didattica svolge un'attività in sinergia con l'ufficio Protocollo realizzando un fattivo e positivo rapporto di collaborazione in particolar modo negli aspetti e negli adempimenti condivisi. Nel dettaglio le mansioni svolte sono le seguenti: gestione Personale Scuola Secondaria 1° Grado, Alunni Scuola Secondaria 1° Grado, Infortuni alunni Scuola Secondaria e Personale, Libri di testo P.E.I., Invalsi, e Personale Scuola Primaria e Infanzia.
Ufficio per il personale ATA
Personale ATA, Funzioni Miste, Scioperi e Assemblee, Organigramma e Organizzazione (A19), Sicurezza Invalsi Centro per Impiego, Sito Web.
Servizi attivati per la dematerializzazione dell'attività amministrativa:
Registro e pagelle online: link
Modulistica da sito scolastico: link
Ambito 19
| Azioni realizzate/da realizzare | Formazione del personale |
| Risorse condivise | Risorse strutturali |
| Soggetti coinvolti |
Altre scuole Enti di formazione accreditati |
| Ruolo assunto dalla scuola nella rete | Partner rete di ambito |
Radici e Ali
| Azioni realizzate/da realizzare |
Formazione del personale Attività didattiche Attività amministrative |
| Soggetti coinvolti |
Altre scuole |
| Ruolo assunto dalla scuola |
Partner rete di scopo |
Tavolo zonale infanzia
| Azioni realizzate/da realizzare |
Prevenzione del disagio nella Primaria e nella Secondaria |
| Soggetti coinvolti |
Altre scuole Altre associazioni o cooperative (culturali, di volontariato, di genitori, di categoria, religiose, ecc.) Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune, ecc.) ASL |
| Ruolo assunto dalla scuola |
Componente del tavolo |
Università di Firenze
| Azioni realizzate/da realizzare |
Accoglienza tirocinanti |
| Risorse condivise |
Risorse professionali |
| Soggetti coinvolti |
Università |
| Ruolo assunto dalla scuola nella rete |
Tutoraggio |
Protocollo d'intesa
| Azioni realizzate/da realizzare |
Funzioni aggiuntive a personale ATA |
| Soggetti coinvolti |
Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune etc.) |
| Ruolo assunto dalla scuola nella rete |
Partner |
Formazione disciplinare
Lezioni frontali in forma di laboratorio e auto formazione anche on line.
| Collegamento con le priorità del PNF docenti | Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base |
| Destinatari | Tutti i docenti |
| Modalità di lavoro |
Laboratori Workshop Ricerca-azione |
| Formazione di Scuola/Rete |
Attività proposta dalla rete di ambito |
Continuità 0/6
Seminari, convegni e autoformazione.
| Collegamento con le priorità del PNF docenti | Valutazione e miglioramento |
| Destinatari | Docenti di Scuola dell'Infanzia |
| Modalità di lavoro |
Laboratori Ricerca-azione |
| Formazione di Scuola/Rete |
Attività proposta dalla singola scuola |
Formazione della didattica laboratoriale
Seminari, convegni e auto formazione per lo sviluppo di nuove metodologie relative soprattutto alla didattica laboratoriale.
| Collegamento con le priorità del PNF docenti | Didattica per competenze, innovazione metodologica e competenze di base |
| Destinatari | Docenti impegnati nella realizzazione delle innovazioni |
| Modalità di lavoro |
Laboratori Ricerca-azione |
| Formazione di Scuola/Rete |
Attività proposta dalla singola scuola |
Formazione digitale
Migliorare l’utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica curriculare, mettendo in pratica la formazione relativa al Piano Nazionale Scuola Digitale. Robotica. Coding.
| Collegamento con le priorità del PNF docenti | Competenze digitali e nuovi ambienti di apprendimento |
| Destinatari | Tutti i docenti |
| Modalità di lavoro |
Laboratori Workshop Ricerca-azione Social-networking |
| Formazione di Scuola/Rete |
Scuola/Ambito/Altri Enti |
Gestione della classe
Attività di accompagnamento per i docenti che si trovano ad affrontare alunni con bisogni educativi speciali.
| Collegamento con le priorità del PNF docenti |
Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale Scuola e lavoro |
| Destinatari | Tutti i docenti |
| Modalità di lavoro |
Laboratori Ricerca-azione |
| Formazione di Scuola/Rete |
Attività proposta dalla rete di ambito |
Life skills
Attività di gruppo, di drammatizzazione e coinvolgimento emotivo-relazionale per favorire la conoscenza di se stessi e il controllo delle proprie emozioni, con ricaduta nella classe.
| Collegamento con le priorità del PNF docenti |
Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile |
| Destinatari | Tutti i docenti |
| Modalità di lavoro |
Laboratori Workshop Ricerca-azione Comunità di pratiche |
| Formazione di Scuola/Rete |
ASL |
Lingua inglese
Attività volte a migliorare il livello della conoscenza della lingua e acquisire nuove metodologie didattiche.
| Collegamento con le priorità del PNF docenti |
Autonomia didattica e organizzativa |
| Destinatari | Tutti i docenti/Personale ATA |
| Modalità di lavoro |
Lezioni frontali con esercitazioni pratiche |
| Formazione di Scuola/Rete |
Attività proposta dalla singola scuola |
Approfondimento
Con la legge 107/2005 la formazione in servizio dei docenti diventa “obbligatoria, permanente e strutturale” (art. 1 comma 83). La stessa legge riconosce che la partecipazione ad azioni formative deve riguardare l’intera comunità scolastica. In tal senso il Piano della Formazione definito a livello nazionale:
1. fissa le priorità formative del paese;
2. si collega e ispira i Piani di Formazione delle scuole organizzate in rete.
Gli Istituti sono tenuti a fornire al personale gli strumenti per la propria crescita professionale.
Il Piano Nazionale è un documento flessibile: le nove macro-aree individuate per la formazione rappresentano l’intelaiatura entro la quale le scuole o le reti di scuole, coinvolgendo i propri docenti, potranno individuare percorsi formativi specifici e adatti alle esigenze degli insegnanti e degli studenti.
Le aree e/o priorità della formazione 2016/2019 si possono incardinare in un sistema che si basa sul raggiungimento di tre competenze essenziali per il buon funzionamento della scuola:
Competenze di sistema
- Autonomia didattica ed organizzativa;
- Valutazione e miglioramento;
- Didattica per competenze e innovazione metodologica.
Competenze per il 21mo secolo
- Lingue straniere;
- Competenze digitali e nuovi ambienti per l’apprendimento;
- Scuola e lavoro.
Competenze per una scuola inclusiva
- Integrazione, competenze di cittadinanza e cittadinanza globale;
- Inclusione e disabilità;
- Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile.
Il Piano di Formazione per il personale docente sarà impostato tenendo conto:
- degli obiettivi del piano di miglioramento;
- delle priorità e di obiettivi di processo espressi nel RAV;
- della formazione necessaria per le figure sensibili impegnate sui temi della sicurezza, prevenzione e primo soccorso;
- dei bisogni formativi che emergono dalle riunioni dei dipartimenti.
I bisogni formativi dell’Istituto sono classificati all'interno di macro-aree tematiche.
Indicativamente le aree tematiche sono:
- ambiente di apprendimento, gestione della classe e delle problematiche relazionali;
- progettazione e valutazione;
- inclusione, orientamento e competenze trasversali;
- nuove tecnologie per la didattica anche in relazione alle innovazioni metodologiche nel quadro delle azioni definite nel P.N.S.D.;
- contrasto alle dipendenze e acquisizione di stili di vita positivi;
- approfondimenti disciplinari.
Autoformazione
| Descrizione dell'attività di formazione |
Il proprio ruolo nell'organizzazione scolastica |
| Destinatari | Personale Amministrativo, Collaboratore scolastico, DSGA |
| Modalità di lavoro |
Formazione online Riviste e manuali |
| Formazione di Scuola/Rete |
Attività proposta dalla singola scuola |
Sicurezza
| Descrizione dell'attività di formazione |
La partecipazione alla gestione dell’emergenza e del primo soccorso |
| Destinatari | Tutti |
| Modalità di lavoro |
Attività in presenza Formazione online |
| Formazione di Scuola/Rete |
Attività proposta dalla singola scuola |
Formazione digitale
| Descrizione dell'attività di formazione |
Introduzione e ampliamento delle strumentazioni hardware e software |
| Destinatari | Personale Amministrativo e Collaboratori Scolastici |
| Modalità di lavoro |
Attività in presenza Laboratori Formazione online |
| Formazione di Scuola/Rete |
Attività proposta dalla singola scuola |
Formazione
| Descrizione dell'attività di formazione |
La collaborazione nell'attuazione dei processi di innovazione dell’istituzione scolastica |
| Destinatari | Personale Amministrativo e Collaboratori Scolastici |
| Modalità di lavoro |
Attività in presenza Formazione online |
| Formazione di Scuola/Rete |
Rete di ambito Enti accreditati |
