| Docenti | 138 |
| Personale ATA | 30 |
Approfondimento
Organico dell'autonomia
L'organico dell'autonomia, funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali, è lo strumento per garantire l'attuazione del curricolo di scuola. L'organico dell'autonomia è composto dal fabbisogno dei posti comuni e di sostegno e dal fabbisogno dei posti per il potenziamento dell'offerta formativa.
Considerando la tendenza degli ultimi anni si prevede una sostanziale conferma del numero delle classi e dei docenti.
L'Istituto intende continuare lo sviluppo dei progetti per l'arricchimento dell'offerta formativa utilizzando l'opportunità offerta dalla Legge 107/15 con riferimento all'art. 1 c. 7. Il personale dell'organico potenziato è chiamato a supportare essenzialmente interventi per le attività di recupero, per migliorare l'inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali e per valorizzare l'eccellenza puntando generalmente sul lavoro per piccoli gruppi in un'ottica di superamento del gruppo classe tradizionale. L'organico potenziato consentirà di rendere più sistematico l'utilizzo di innovazioni didattiche (flipped, classroom, etc..) e rendere più efficaci le attività laboratoriali. L'organico di potenziamento è così composto:
1 docente A022 Italiano - Scuole secondarie di primo grado.
Esigenza progettuale:
coordinamento delle attività dell'Istituto che presenta numerose complessità a causa della particolarità del contesto territoriale.
- Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano.
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati, attraverso la metodologia della didattica per piccoli gruppi, anche come forma di potenziamento dell'inclusione scolastica.
- Valorizzazione di percorsi di continuità tra primaria e secondaria di primo grado anche per rafforzare il curricolo verticale.
1 docente A001 – Educazione Artistica - Scuole secondarie di primo grado
Esigenza progettuale:
- Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità della sostenibilità ambientale dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali.
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati, attraverso la metodologia della didattica per piccoli gruppi, anche come forma di potenziamento dell'inclusione scolastica.
5 docenti (4 docenti posto comune + 1 docente di sostegno) - Scuola primaria
I docenti assegnati, opereranno per le seguenti esigenze progettuali:
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati, attraverso la metodologia della didattica per piccoli gruppi, anche come forma di potenziamento dell'inclusione scolastica.
- Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano.
- Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche e avvio al pensiero computazionale.
Le ore di potenziamento sono assegnate non necessariamente ad unico docente ma ai docenti della stessa classe di concorso, nell'ottica dell'organico dell'autonomia.
Il personale ATA
I collaboratori scolastici in servizio sono attualmente stabilizzati a 23 unità: i tagli di organico apportati negli ultimi anni producono tutt’ora difficoltà per la gestione di tale personale che opera in scuole che molto spesso sono articolate su più piani in edifici distanziati fra loro e per l’orario che prevede turni anche pomeridiani.
L’ufficio di segreteria è composto oltre che dal DSGA da 6 assistenti amministrativi e da uno spezzone di 6 ore in quanto 1 unità sono a part time. Il DSGA, oltre ad essere responsabile dell’intera gestione amministrativa dell’ufficio, si occupa personalmente della gestione finanziaria mentre le altre aree didattica personale e contabilità vedono interessati gli altri assistenti amministrativi.
Si rileva che con l’attuazione dell’autonomia i compiti nelle segreterie sono profondamente cambiati per complessità e specificità in quanto la gestione di pratiche precedentemente di competenza dei Provveditorati (ricostruzione carriera, pensione, ecc.) sono stati delegati alle segreterie.
La conseguente informatizzazione e digitalizzazione di tutta l’area amministrativa e la diffusione delle nuove tecnologie nella didattica richiedono la disponibilità di almeno un assistente tecnico informatico che ad oggi non è presente all’interno dell’istituto comprensivo.
