In questa sezione del PTOF la scuola, attraverso le sottosezioni, illustra il contesto di riferimento ed i bisogni formativi dell'utenza e descrive le caratteristiche principali e le risorse a disposizione che la caratterizzano. Il profilo dell'istituzione scolastica così definito è funzionale allo sviluppo delle successive sezioni, per definire le scelte strategiche del triennio di riferimento in un'ottica di fattibilità e coerenza e predisporre l'offerta formativa.
Popolazione scolastica
Opportunità
La situazione delle famiglie risulta relativamente critica, per quanto riguarda la realtà socioeconomica e medio tasso di alunni stranieri. Solo negli ultimi tempi si registra un maggior disagio. La scuola è impegnata nel supporto verso le situazioni più complesse e continua il processo di integrazione e scambio interculturale.
Vincoli
Aumentano le richieste di prolungamento del tempo scuola, viste le esigenze dei genitori che non hanno sostegno familiare o difficoltà economiche.
Territorio e capitale sociale
Opportunità
Il territorio è stato fino ad ora ad alta vocazione industriale. Negli ultimi anni le industrie hanno ridotto la loro incidenza lasciando il posto ad attività del settore terziario, quali il turismo (boom di agriturismi, b&b, aziende agricole) . Le opportunità date da queste risorse, ad esempio le fattorie didattiche e i percorsi storico-ambientali favoriscono gli utenti nella conoscenza della storia e del proprio territorio.
Vincoli
Gli enti locali sono molto attenti alle politiche scolastiche, ma la riduzione progressiva delle risorse non permette la soddisfazione integrale delle richieste (tempo scuola, trasporti). Per quanto riguarda l'edilizia scolastica sono stati effettuati lavori di manutenzione straordinari che hanno rivalorizzato le scuole.
Risorse economiche e materiali
Opportunità
I plessi che costituiscono l'Istituto Scolastico sono di media e piccola dimensione. Questo permette una migliore gestione sia dal punto di vista pratico che didattico delle attività. Dove lo spazio permette di lavorare per laboratori questi sono calibrati sulle esigenze degli utenti.
Vincoli
L'istituto è distribuito su più plessi. Alcune strutture risalgono agli anni 60/70 e altre sono ubicate in edifici storici. Pertanto necessitano di interventi ad hoc, alcuni dei quali sono stati effettuati, rivalorizzando gli edifici stessi.Dal punto di vista organizzativo-gestionale,il personale sia docente che ATA si trova ad operare su più plessi e in numeri sempre più ridotti soprattutto per quanto riguarda i collaboratori. L'unica struttura di scuola primaria a tempo pieno, situata nel plesso di La Scala, vede un sovraffollamento dovuto alle sempre più crescenti richieste delle famiglie, nonostante l'edificio sia stato interessato da un ampliamento.
I.C. Sacchetti San Miniato (istituto principale)
| Ordine scuola | Istituto Comprensivo |
| Codice meccanografico | PIIC82700G |
| Indirizzo | Largo Loris Malaguzzi, 9 San Miniato Basso 56028 SAN MINIATO |
| Telefono | 0571418101 |
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| PEC | Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo. |
Via fornace Vecchia (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola dell'infanzia |
| Codice meccanografico | PIAA82701C |
| Indirizzo | via Fornace Vecchia 56027 SAN MINIATO |
Via Candiano (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola dell'infanzia |
| Codice meccanografico | PIAA82702D |
| Indirizzo | via Candiano San Miniato Basso 56028 SAN MINIATO |
Via Trento (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola dell'infanzia |
| Codice meccanografico | PIAA82703E |
| Indirizzo | via Trento La Scala 56028 SAN MINIATO |
L. da Vinci (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola Primaria |
| Codice meccanografico | PIEE82701N |
| Indirizzo | via Rondoni 2 56027 SAN MINIATO |
| Numero classi | 5 |
| Totale alunni | 111 |
G. Giusti (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola Primaria |
| Codice meccanografico | PIEE82703Q |
| Indirizzo | via Genova La Scala 56028 SAN MINIATO |
| Numero classi | 7 |
| Totale alunni | 165 |
C. Collodi (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola Primaria |
| Codice meccanografico | PIEE82704R |
| Indirizzo | via Poggio a Pino Ponte a Elsa 56027 SAN MINIATO |
| Numero classi | 5 |
| Totale alunni | 103 |
D. Alighieri (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola Primaria |
| Codice meccanografico | PIEE82705T |
| Indirizzo | via De Amicis San Miniato Basso 56028 SAN MINIATO |
| Numero classi | 7 |
| Totale alunni | 154 |
Don Milani (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola Primaria |
| Codice meccanografico | PIEE82706V |
| Indirizzo | via Poliziano San Miniato Basso 56028 SAN MINIATO |
| Numero classi | 6 |
| Totale alunni | 129 |
F. Sacchetti (Plesso)
| Ordine scuola | Scuola Secondaria di Primo Grado |
| Codice meccanografico | PIMM82701L |
| Indirizzo | via Rondoni 6 56027 SAN MINIATO |
| Numero classi | 20 |
| Totale alunni | 478 |
Approfondimento
L’Istituto Comprensivo “F. Sacchetti“ di San Miniato nasce nell’anno 1998 dalla verticalizzazione dei tre ordini di scuola (infanzia - primaria - secondaria di primo grado) presenti sul territorio ed assume la configurazione di Istituto “Comprensivo” con l’intitolazione “Franco Sacchetti” derivata dall’ex Scuola Media unita all’ex Circolo Didattico. L’Istituto Sacchetti, al confine fra le province di Pisa e di Firenze, già da anni vede un avvicendamento di Dirigenti. Numerosi sono stati gli anni in cui l’Istituto è stato in reggenza di un D.S. collocato su altro Istituto. Questo ha fatto sì che si creasse uno staff di direzione affiatato e stabile anche se la presenza part time del D. S. ha evidenziato alcune criticità ovviamente non imputabili a nessuno dei Dirigenti.
| Laboratori | con collegamento internet | 11 |
| informatica | 2 | |
| lingue | 1 | |
| multimediale | 5 | |
| musica | 2 | |
| scienze | 2 | |
| arte | 2 | |
| Aule | magna | 2 |
| teatro | 1 | |
| Strutture sportive | palestra | 2 |
| Servizi | mensa | |
| scuolabus | ||
| servizio trasporto alunni disabili | ||
| Attrezzature multimediali | PC e tablet presenti nei laboratori | 90 |
| LIM e smart TV (dotazioni multimediali) presenti nei laboratori | 70 | |
| tavoli interattivi scuola dell'infanzia | 3 |
Approfondimento
- Nel calcolo delle attrezzature multimediali con il termine "laboratorio" si intende sia i laboratori specifici che le aule, in quanto esse assumono spesso la funzione di laboratorio, perché la scelta dell'Istituto è stata quella di dotare ogni classe, di Scuola Primaria e di Scuola Secondaria di I grado, di una postazione LIM.
- il calcolo dei PC e tablet corrisponde solo ai beni durevoli. I tablet/i-pad presenti nei laboratori vengono comunque utilizzati, nella Scuola Secondaria di I grado, anche per le attività curricolari in classe.
- Ogni classe di scuola primaria e secondaria è dotata di un notebook per l'accesso al registro elettronico.
| Docenti | 138 |
| Personale ATA | 30 |
Approfondimento
Organico dell'autonomia
L'organico dell'autonomia, funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali, è lo strumento per garantire l'attuazione del curricolo di scuola. L'organico dell'autonomia è composto dal fabbisogno dei posti comuni e di sostegno e dal fabbisogno dei posti per il potenziamento dell'offerta formativa.
Considerando la tendenza degli ultimi anni si prevede una sostanziale conferma del numero delle classi e dei docenti.
L'Istituto intende continuare lo sviluppo dei progetti per l'arricchimento dell'offerta formativa utilizzando l'opportunità offerta dalla Legge 107/15 con riferimento all'art. 1 c. 7. Il personale dell'organico potenziato è chiamato a supportare essenzialmente interventi per le attività di recupero, per migliorare l'inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali e per valorizzare l'eccellenza puntando generalmente sul lavoro per piccoli gruppi in un'ottica di superamento del gruppo classe tradizionale. L'organico potenziato consentirà di rendere più sistematico l'utilizzo di innovazioni didattiche (flipped, classroom, etc..) e rendere più efficaci le attività laboratoriali. L'organico di potenziamento è così composto:
1 docente A022 Italiano - Scuole secondarie di primo grado.
Esigenza progettuale:
coordinamento delle attività dell'Istituto che presenta numerose complessità a causa della particolarità del contesto territoriale.
- Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano.
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati, attraverso la metodologia della didattica per piccoli gruppi, anche come forma di potenziamento dell'inclusione scolastica.
- Valorizzazione di percorsi di continuità tra primaria e secondaria di primo grado anche per rafforzare il curricolo verticale.
1 docente A001 – Educazione Artistica - Scuole secondarie di primo grado
Esigenza progettuale:
- Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità della sostenibilità ambientale dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali.
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati, attraverso la metodologia della didattica per piccoli gruppi, anche come forma di potenziamento dell'inclusione scolastica.
5 docenti (4 docenti posto comune + 1 docente di sostegno) - Scuola primaria
I docenti assegnati, opereranno per le seguenti esigenze progettuali:
- Valorizzazione di percorsi formativi individualizzati, attraverso la metodologia della didattica per piccoli gruppi, anche come forma di potenziamento dell'inclusione scolastica.
- Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all’italiano.
- Potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche e avvio al pensiero computazionale.
Le ore di potenziamento sono assegnate non necessariamente ad unico docente ma ai docenti della stessa classe di concorso, nell'ottica dell'organico dell'autonomia.
Il personale ATA
I collaboratori scolastici in servizio sono attualmente stabilizzati a 23 unità: i tagli di organico apportati negli ultimi anni producono tutt’ora difficoltà per la gestione di tale personale che opera in scuole che molto spesso sono articolate su più piani in edifici distanziati fra loro e per l’orario che prevede turni anche pomeridiani.
L’ufficio di segreteria è composto oltre che dal DSGA da 6 assistenti amministrativi e da uno spezzone di 6 ore in quanto 1 unità sono a part time. Il DSGA, oltre ad essere responsabile dell’intera gestione amministrativa dell’ufficio, si occupa personalmente della gestione finanziaria mentre le altre aree didattica personale e contabilità vedono interessati gli altri assistenti amministrativi.
Si rileva che con l’attuazione dell’autonomia i compiti nelle segreterie sono profondamente cambiati per complessità e specificità in quanto la gestione di pratiche precedentemente di competenza dei Provveditorati (ricostruzione carriera, pensione, ecc.) sono stati delegati alle segreterie.
La conseguente informatizzazione e digitalizzazione di tutta l’area amministrativa e la diffusione delle nuove tecnologie nella didattica richiedono la disponibilità di almeno un assistente tecnico informatico che ad oggi non è presente all’interno dell’istituto comprensivo.